Recursos en el aula

¡Hola a todos y todas!

Esto comienza a llegar a su final, pero como dicen "lo bueno y breve, dos veces bueno", no? ¡Así que no quiero ver lágrimas!

Pero también queda terminantemente prohibido alegrarse....  

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El tema de hoy son los recursos en el aula, es decir, cómo eran las actividades en el aula, en este caso en las aulas de lenguas, ¡claro! Bueno, al igual que hace unas semanas hablé de la EOI hoy me limitaré a hablar de colegio. 

La verdad que en las lenguas maternas hacíamos muchos ejercicios orales, ya que copiarlos en el libro nos quitaba mucho tiempo, así que nos decían "Este pensadlo en pareja que lo haremos oral". También recuerdo que, casi siempre en catalán, hacíamos exposiciones orales. En cambio, en castellano solíamos recitar poesías... ¡Qué vergüenza pasaba!

Con respecto a las lenguas extranjeras... en inglés era parecido a catalán, porqué hacíamos muchos ejercicios orales, ya que no nos daba tiempo a hacerlo en el libro. Recuerdo que hacíamos muchos muchos listenings y veíamos ocasionalmente algunas películas. También hacíamos un sinfín de ejercicios de expresión escrita y lecturas (normalmente era un pequeño texto y aprender los trucos para resolver las preguntas), pero era muy mecánicos y se aprendía más bien poco... En cuanto a la gramática, bueno, puedo decir que no había forma de no sabérsela... repetíamos cada año los mismos tipos de ejercicios y puesto que cada año volvíamos a empezar desde cero, pues claro, te lo tenías que saber. En general, puedo decir que inglés fue, sobre todo, muchos ejercicios escritos y más bien pocos orales. Yo no tengo casi recuerdos hablando en inglés, como mucho escuchando grabaciones en un casete en el que no se entendía nada, los altavoces vibraban porqué no eran muy buenos y en las paredes retumbaba el sonido.. así que imaginad lo fuerte que llegaba a estar y la poca calidad del casete.

Después... francés fue algo más fuera de lo normal. Recuerdo hacer bastantes ejercicios orales, para mejorar la pronuncia, muchas veces hacíamos ejercicios de presentarnos (aunque todos nos sabíamos mejor la edad de nuestro compañero que la nuestra propia, pero bueno...) a esto y algunos ejercicios orales, muy pocos, era a lo que se limitaba la parte oral de la clase (si tenías que ir al lavabo o no sabías decir algo lo podías decir en la lengua que quisieras, así que tampoco estábamos forzados a usar el francés ni a pensar...) A diferencia de en inglés, nuestra profesora de francés nunca nos puso ningún tipo de écoutez ni nada por el estilo, así que cuando llegué al grado no había escuchado francés más allá de lo que yo había hecho en casa. 

En cuanto al escrito, sí, he de reconocer que hicimos algo, pero siempre era lo mismo, así que lo que sabía escribir era muy limitado. Se basaba, básicamente, en rellenar ejercicios con palabras y en contestar las preguntas de un texto, así que había también una parte de comprensión lectora. 

Por último, deciros que con esta parte estoy muy insatisfecho, los profesores se lo podrían haber trabajado algo más y haberse esforzado, no sólo por hacernos hablar en la lengua, sino por hacer la clase mucho más interesante. ¡El día en que pongan una multa a un profesor por hacer este tipo de cosas, es el día en el que la enseñanza empezará, verdaderamente, a ser bueno!